Pétition en faveur des enfants précoces

Merci d’avance à tous ceux qui signeront cette pétition en faveur des enfants précoces pour qui l’école peut être synonyme de cauchemar.

Les enfants à Haut Potentiel Intellectuel (HPI) représentent 3% de la population. 
Malheureusement, un tiers d’entre eux ne sera jamais détecté et risque de subir un parcours chaotique, de devenir dépendant de la drogue ou délinquant (comme Bernard MADOFF aux États-Unis), de se suicider même. Le taux de suicide est élevé chez les personnes à fort potentiel.

Le rapport Delaubier, datant de 2002 et stipulant que les enfants surdoués devaient être soutenus et reconnus dans le milieu scolaire, n’a jamais été mis en application. À vrai dire, quand j’en ai parlé à certains instituteurs, ils m’ont dit ne pas avoir lu le rapport. 🙁

Il faut dire que les enfants surdoués sont souvent les bêtes noires des enseignants qui ne connaissent pas la différence entre enfants scolaires et enfants précoces.
Alors je vous demande de SIGNER cette pétition qui pourrait aider les Enfants Intellectuellement Précoces (EIP).

Quelques différences entre enfant scolaire et enfant précoce

L’ENFANT SCOLAIRE                                     L’ENFANT PRÉCOCE

• connaît les réponses                                     pose les questions
• est attentif                                                      s’implique mentalement, physiquement
• est intéressé                                                   est très curieux
• a de bonnes idées                                         a des idées folles
• travaille dur                                                    batifole mais a de bons tests
• répond aux questions                                   discute les détails, élabore
• apprend facilement                                       sait déjà
• 6 à 8 répétitions pour maîtriser                   1 à 2 répétitions suffisent
• aime ses pairs                                                 préfère les adultes
• aime l’école                                                     aime apprendre
• absorbe l’information                                    manipule l’information

Quelques manifestations comportementales des enfants précoces

• Grande capacité d’attention quand il est intéressé alors qu’il est distrait le reste du temps
• Sens critique souvent agressif et/ou caustique à l’égard des autres
• Curiosité excessive qui le pousse à poser continuellement des questions
• Sensation que le système est trop lent ; ennui fréquent en classe
• Grande imagination pour se réfugier et/ou se justifier (rêverie, désintérêt)
• Choix de camarades plus âgés, et instinctivement, la rencontre entre EIP est fréquente
• Sens de l’humour plus ou moins bien compris par l’entourage
• Intérêt fréquent pour les jeux compliqués
• Désir très fréquent d’apprendre à lire avant l’âge « normal »
• Hypersensibilité et incompréhension devant l’injustice
• Sommeil paradoxal d’une durée importante (étude avec l’excellent Dr Olivier Revol), d’où quelques terreurs nocturnes (très impressionnantes !)
• Gestes maladroits dans les déplacements

Seul le test de QI pratiqué par un psychologue agréé pourra témoigner de la précocité de l’enfant. Des associations (L’ANPEIP et l’AFEP) peuvent vous aider à trouver un psychologue dans votre région et à apporter quelques réponses à vos questions. Il est important d’en discuter avec d’autres parents qui vous comprendront.

D’autre part, je vous recommande vivement de vous informer sur la question en lisant des livres d’Arielle Adda, Jeanne Siaud-Facchin, Jean-Charles Terrassier, Olivier Revol et autres psychologues et psychiatres spécialisés dans la douance. Un autre livre, un reportage vidéo et souvenir d’un professeur de français qui a fait énormément de choses pour ces enfants et qui nous a quittés en août dernier (Lire l’article).

Certains parents doivent payer des sommes astronomiques pour mettre leur zèbre dans une école spécialisée et ainsi éviter que ce dernier ne soit en échec scolaire.
CE N’EST PAS NORMAL ! C’est pourquoi il est important de signer cette pétition.